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世宗大王扫盲奖将颁发给“我可以”方法

2020-01-21 11:10:21 来源:工人日报

  

“我能做”的方法适应每个人的特质。本周五,联合国教育,科学及文化组织(教科文组织)对“我能做”的扫盲方法做出公正的态度,我给了他巴黎国王世宗扫盲奖,在四个基本点上表示赞赏。

美国,非洲,亚洲甚至是一些傲慢的第一世界国家的谦逊部门都会享受到同样的新闻,他们的文盲通过这一系统获得了知识之光。

“古巴有一个非常全面的发展愿景,其中包括教育,文化和科学作为促进人类进步,人民福祉和提高生活质量的因素,”Herman van Hooff代表说。联合国教科文组织

联合国机构官员在接受本报采访时说,本周五下午,拉丁美洲和加勒比教育学院(IPLAC)将获得上述奖项。

Herman van Hoof,联合国教科文组织驻古巴代表。 照片:Calixto N. Llanes该奖项旨在表彰该教育机构青年和成人教育和教育主席所做的工作,该教学机构采用的方法是“我,是的,我可以”。

这是教科文组织的承认或代表,该程序已在15个国家得到应用,并证明其有效性。 “这对消除与许多国家有关的巨大祸害的努力作出了重要贡献,”他说。

«这不是IPLAC收到的第一个认可。 早在2002年,他就创造了这种阅读和写作方法而荣获了同样的奖项,“范霍夫说。

-Cuba向世界提供了“我,我是可以的”作为对消除文盲的贡献,并要求教科文组织作为其应用的调解人。 在这方面采取了哪些步骤?

- 该方法在最近的教科文组织执行委员会会议上进行了审查,该会议被明确认为是一个有效的制度。 这些决定仍有待批准,但人们一致认为这是一种有意义且成功的方法。

«我所代理的机构的职能之一是验证并充当成员国实施战略的桥梁,这些战略可以促进此类任务的进展。

«事实上,今天的奖项表达了对赞成这些作品的机构和方法的欣赏»。

Van Hooff解释说,为了选出获奖者,由专家组成的国际评审团会发表意见并向教科文组织总干事提出建议。

在此之际,她还获得了土耳其母子教育基金会世宗扫盲奖; 他们还获得了联合国教科文组织 - 孔子扫盲奖,摩洛哥王国国家教育部以及印度拉贾斯坦邦的扫盲和永久教育理事会。

获得了扫盲国际阅读协会奖,颁发了巴基斯坦国家人类发展委员会,中华人民共和国云南省扫盲协调办公室值得一提。

教科文组织区域办事处主任承认古巴支持该机构各项计划的工作,并回顾说,我国还为其教育和文化工作取得了其他奖项和认可。

«该组织正在庆祝其60年的一天,因此它出版了60本为教科文组织60年捐款的妇女。 其中有很多种,不仅因为它的起源地,而且还因为贡献的时间和类型。 例如,诺贝尔和平奖RigobertaMenchú以及古巴Delia Vera Medina,岛上教科文组织联系学校的协调员,这是对古巴在国防工作中持续和杰出工作的区分和认可。教育和文化。

«古巴总是为我们组织提出的方案作出杰出贡献,并有充分的能力回应新的愿景和概念。 甚至国际法规,例如回应国际遗产公约,立即将其转化为国家行动。

«该岛还在保护非物质遗产问题上做出了非常重要的贡献,并在世界遗产名录上有八个遗址。

“在联合国教科文组织联合学校网络的贡献中脱颖而出,系统而深入的工作。 我参观了特立尼达的其中一个中心,我可以直接欣赏这项工作,从最广泛的意义上拯救文化»。

- 在全球和区域会议上,政府承诺实现联合国千年的目标,其中包括扫盲; 然而,许多人声称这是不可能的。 你对这个问题有什么看法?

- 承诺和支持的表达必须转化为具体的行动,因为距离2015年只剩下九年了,文盲的数字非常令人不安。

“根据联合国的数据,超过7.81亿成年人是文盲,1.03亿儿童没有上学。

“尽管各国政府,国家元首和教育部长在2003 - 2012年联合国教育十年采取了各种倡议和承诺,但我们认为扫盲没有得到应有的重视。

“文盲对社会和人们生活的社区产生了非常强烈的影响,其根除是人民发展的决定性因素。

“因此,我们必须期望政府和机构履行承诺,教科文组织日复一日地提供技术和合作能力。”

最后,Herman van Hooff认识到古巴对提高人口文化水平的承诺,以及实现教育适合每个人和终生的教育。

«根据教科文组织2006年发布的报告,古巴在教育方面排名第21位。 这无疑是一种承认。

“例如,该岛是法国,瑞士和芬兰的前44个州之一。 甚至发达国家的教育也低于古巴。 这清楚地表明了古巴政府和人民的工作。

当之无愧的王冠

由教科文组织颁发的ReySejón扫盲奖使拉丁美洲和加勒比教育学院青年和成人的识字和教育主席区别于其为促进人们的个人可能性和潜力而开展的工作。由于在厄瓜多尔和委内瑞拉等15个国家成功使用的创新教学方法,社会。

由主席编写的“我可以做”的方案已在世界各地复制,而在其他方面,它已适应各国的各种社会,文化和种族背景。

该奖项还激发了由变量组成的复杂评估模型的概念,这些变量是旨在监测和校准扫盲计划影响的指标和工具,以及扫盲后计划。

后读写材料旨在巩固和促进阅读和写作技巧,扩大词汇量并发展口头表达。

此外,它们还涉及与家庭,环境,卫生和健康有关的问题,这些问题与适用这些问题的国家的社会文化,经济和政治背景有关。

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(责任编辑:虎轹)
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